活动伊始，学校内雷锋文化与生长教育理念深度融合的课间活动，给人留下深刻印象，让其他校长赞叹：“这种将文化浸润与身体成长相结合的设计，体现了学校对常规活动教育功能的深度挖掘。”而这种对常规活动的精心打磨，恰恰为后续的课堂展示奠定了坚实基础。

随后相关领导与教师查看了学校师生常规落实情况与学生特色作业成果。在科技馆大厅，领导观赏师生创作的书法卷轴、纸艺伞等特色作品，不时与陪同教师交流询问。在科技馆二楼教师教学常规与学生作业展示区，领导们认真翻阅教师教学设计与学生作业，详细了解了学校在作业设计、批改反馈等教学常规环节的创新做法。一位参会教师表示：“从这些细节中能感受到学校将常规管理真正落到了实处，每一份作业都体现了教师们的用心和学生的成长。”

随后展开的心理健康课例展示，查园园老师执教的《预防校园欺负，旁观者“重”》课程，通过角色体验、情景模拟等创新手法，将常规管理的内涵延伸到课堂教学中。听课教师评价道：“这堂课不仅教会学生应对欺凌的具体方法，更重要的是培养了他们的责任意识与担当精神。”

在此基础上，心理健康论坛通过一线教师的研讨交流与情景剧展演，进一步深化了常规管理的实践内涵。班主任潘老师的分享道出了许多教师的心声：“从最初的‘门外汉’到现在的得心应手，学校系统的心理健康教研体系给了我们有力支撑。”

论坛结束，江夏区教科院心理健康教研员罗秀华点评：“这堂课以及心理论坛展示成功实现了心理教育的知行合一，其设计理念与方法创新值得推广。”

教研员的点评为课堂教学与常规管理的有机结合指明了方向，陈慧娘校长的工作汇报则系统阐释了学校“创新常规管理，赋能学校发展”的整体思路。从教学革新的精细化设计到德育创新的体系化构建，这些做法彰显了学校对常规管理常抓常新的不懈追求。

最后，江夏区基础教育科副科长吕小平总结发言。他强调，教学常规要做到“常态坚持、长效推进、常新探索”三原则。他充分肯定了学校在常态中见特色，在活动中育新人的做法，期待片区小学充分挖掘育人潜力，努力打造江夏教育第二级。

本次展示活动不仅是对大桥教联体各校常规管理成果的集中检阅，更通过环环相扣的内容设计，展现了常规管理从理念到实践、从创新到常态的完整闭环，为区域教育高质量发展提供了富有启示的实践范本。

通讯员：高友芝

编辑：李孜吟