金口小学鲁禹廷老师执教四年级心理课《告别拖拖拉拉》。课程立足学生拖延高发学情，结合专业理论，创新融入AI动画创设“拖拉小镇”情境，通过时间挑战、任务拆解等活动，传授限时管理、任务拆分等实用方法。课堂童趣满满，学生参与度高，实现了寓教于乐。

金口小学罗晓萍书记分享了学校心育实践经验。针对农村学校留守儿童多、家长陪伴缺失、专业师资不足等痛点，学校构建“普及教育+精准帮扶”双线模式：普及层面分层开展主题活动，营造全员育心氛围；精准帮扶层面建立一生一档，推行医校家协同机制，动态跟踪帮扶特殊学生。做法接地气、可复制，为同类学校提供了实用模板。

研讨环节，老师们直面问题，分享将心育融入班级管理、通过暖心谈心与体育活动疏导情绪、用温情沟通转变家长理念等经验。同时梳理出家校共育合力不足、低年级情绪疏导难、一对一辅导耗时多等共性难点，建议探索标准化疏导流程，争取专属疏导时段与工具，为一线减负赋能。

市教科院郝凯灵老师肯定展示课设计科学、童趣转化专业，建议增加任务优先级指导与个性化分层策略。陈敏丽主任高度认可线上线下融合教研模式，称赞金口小学校本心育体系规范、家校沟通暖心，形成了可持续的心理支持系统。针对家校共育难题，她强调关键在于共情沟通，教师需换位思考、平等对话，引导家长正视孩子心理问题。同时期待江夏区持续打磨心育课堂范式，推动区域心育优质发展。

本次教研活动针对乡村心理健康教育难点，分享了实操经验，明确了家校协同发展方向，为农村学校心理健康教育提供了可推广的实践范式。下一步，江夏区将持续深耕心育教研，优化课堂实效，深化家校医社协同，全方位守护中小学生阳光成长。